DESARROLLO DE LA CLASE DE LENGUA ESPAÑOLA DE 2DO

DESARROLLO DE LA CLASE DE LENGUA ESPAÑOLA DE 2DO

Nuestro tema: Los Textos Descriptivos.

Saludos mis alumnos de Lengua Española. Para el día de hoy trabajaremos un interesante tema, que nos ayudará a una mejor comprensión de los textos que leemos. Para continuar conociéndonos, les dejo con esta lista de adjetivos.

PACIENTE	INDIFERENTE	COMPASIVO
CONFIADO	METICULOSO	ENERGICO
RESERVADO	MANIATICO	SEGURO
DISCRETO	MANEJABLE	RUIDOSO
SOLIDARIO	PESIMISTA	ACTIVO
CONFORMISTA	SIMPATICO	EDUCADO
INFLUENCIABLE	RESPETUOSO	OPTIMISTA
AGRESIVO	ORDENADO	CONVERSADOR

Ahora, escojan los dos adjetivos que mejor describan su carácter y personalidad. Los escriben y los suben al blog. Y compartan sus consideraciones sobre el perfil del grupo de alumnos.

Por favor observen el siguiente vídeo: 

 

Respondan las siguientes preguntas y  publiquen en el blog:

1- Qué son los textos descriptivos?

2- Para que sirven estos textos?

3- La primera descripción, a quien se refiere?

4- Y la segunda a quién describe?

5- Según tu opinión ¿cual es la relación entre el texto comparativo y el argumentativo?

Los Textos descriptivos y su clasificacion:

Hoy continuaremos el desarrollo de nuestro tema sobre los Textos Descriptivos. Además, ustedes podrán crear sus propias composiciones literarias de forma individual y compartirlas.

Para eso les pido que abran el siguiente youblisher:

http://www.youblisher.com/p/938895-Los-Textos-Descriptivos/

Luego de leer los tipos de textos descriptivos y ver los ejemplos. Escriban sus consideraciones en sus cuadernos de forma individual y conserven sus apuntes. Para mas adelante, cuando vayan a hacer sus producciones.

Ahora pasen a sus grupos, para desarrollar la siguiente caza del tesoro:

                                                    

CAZA DEL TESORO:

LA CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS:

Lengua Española de 2do grado, Nivel Medio.

Introducción:

Los textos descriptivos nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los  espacios, las situaciones, los animales, las emociones y los sentimientos. Mediante este tipo de texto pintamos con palabras.      

Describir es representar la realidad mediante palabras. Muchas veces se ha definido como pintura verbal.

La descripción es un modo de organización del contenido de un texto que está constituido por tres actividades: NOMBRAR la realidad (definir la realidad) SITUARLA en el espacio y el tiempo y CALIFICARLA (calificar es una forma de tomar partido, por eso toda calificación implica subjetividad).

La presente actividad tiene el propósito de involucrar a los alumnos en el conocimiento de los distintos tipos de textos narrativos que existen, y que estos tengan la grata experiencia de adentrarse en el maravilloso mundo de la producción literaria, haciendo un viaje de la mano de los más connotados  escritores 

Nota: Desarrollar el tema en  Word y luego hacer una entrada en el blog para socializar, compartir sus creaciones y hacer críticas a las producciones de los compañeros.

Preguntas:

1.- ¿Cuáles son las tres principales características de un texto descriptivo?

2.- ¿Cuáles son las características del  lenguaje usado en este tipo de textos?

3.- Menciones los 6 tipos de textos descriptivos más comunes en la literatura:

4.- Defina cada uno de los tipos de textos descriptivos:

5.- ¿Cuál es la diferencia entre un retrato y una etopeya?

6.- Establezca similitudes entre una prosopografía y una etopeya:

7.- ¿Cuáles son los aspectos a considerar a la hora de escribir un texto descriptivo:

8.- ¿Es posible combinar una cronografía y una topografía en un mismo texto?

Enlaces:

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/descripcion/descripcion.htm

http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Texto_descriptivo.htm

http://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/el-texto-descriptivo

 La gran pregunta:

¿Crees que las descripciones se hacen de forma aislada o van estas  incluidas en textos narrativos o expositivos? Produzca un ejemplo de cada una de las clasificaciones de descripciones dadas, para establecer sus aprendizajes

.

Evaluación:

La asignación tiene un valor de 30 puntos. Fecha límite, miércoles 24 de julio.

Ortografía, originalidad, producción de ideas y entrega a tiempo son los criterios

Contestar de forma clara y con ideas propias.

Para contestar la gran pregunta se tomara en cuenta la originalidad de sus escritos y el respeto a las normativas para la escritura de estos.

Créditos:

Lengua Española de 2do Grado, Nivel Medio, Santillana.

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/descripcion/descripcion.htm

http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Texto_descriptivo.htm

http://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/el-texto-descriptivo

www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?TemaClave=1047

Cierre del tema:

Escriban sus comentarios en el blog:

¿Qué aprendieron de este tema?

¿Cuál fue el tema trabajado?

¿Podrían resumir algunas ideas sobre lo tratado hoy?

¿Cómo se sintieron?

¿Les gustó la metodología usada?

Hasta la próxima sesión. espero que nos sorprendan con sus producciones literarias, las cuales esperamos ver muy pronto.

Nuestro equipo trabajando.

PLANIFICACION DE LA CLASE DE LENGUA ESPAÑOLA DE 2DO DEL NIVEL MEDIO

PLANIFICACION DE LA CLASE DE LENGUA ESPAÑOLA DE 2DO DEL NIVEL MEDIO

 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña,

Recinto Emilio Prud-Homme

Santiago

3er Ciclo Habilitación Docente

Plan para una clase virtual de Lengua española

Grado: _2do  del Primer Ciclo        

Nivel: Medio                

Centro Educativo :  Liceo Librado Eugenio Belliard. Santiago Rodriguez.

Nombre de las Docentes : Yacquelyn Castillo y Yocasty Rodríguez

Asignatura: _Lengua Española             

Tema: __Los Textos Descriptivos

Cantidad de alumnos: 25     Tiempo:    2 sesiones

Competencia Fundamental:   De Comunicación

Fecha: _19 de julio del 2014.

Competencias Especificas	Identifica los diferentes tipos de textos descriptivos Diferencia el texto descriptivo de otro tipo de texto. Produce textos descriptivos según su clasificación.
Contenidos	ü Conceptuales:  Los textos descriptivos. Características de los textos descriptivos. Definición de c|u de los tipos de textos descriptivos. ü Procedimentales:  Clasificación de los tipos de textos descriptivos. Lectura  de diferentes modelos de textos. Análisis de diversos textos. Producción escrita de textos descriptivos. ü Actitudinales: Respeto por el trabajo creativo de su compañeros. Capacidad de crítica constructiva ante las propuestas y creaciones tanto propias como de los compañeros.
Estrategias	·        De recuperación de saberes previos. ·        De trabajos grupales, producción de textos. ·  Socialización de los trabajos elaborados y de visualización de vídeo
Actividades de aprendizajes	PRIMERA SESIÓN DE TRABAJO: ü Inicio: Saludo- Presentación de la dinámica de los dos adjetivos que  describan la personalidad de los alumnos. *La maestra proporciona una lista de adjetivos calificativos para que los alumnos escojan los 2 que mejor les describan y los anoten en word para subirlas al blog. * Los alumnos van escribiendo sus adjetivos y  al final se obtiene un perfil del grupo y lo comentan haciendo una entrada en el blog. ü Desarrollo:. La maestra colocará un video sobre los textos descriptivos, su clasificación y sus características y los alumnos lo socializarán escribiendo sus consideraciones de forma individual, para hacer una entrada en el blog. SEGUNDA SESIÓN DE TRABAJO: Continuaremos trabajando el tema de los textos descriptivos y los alumnos comenzarán sus propias producciones. *Los alumnos analizarán textos descriptivos de cada clasificación publicados en un youblisher y  expondrán de forma individual y escrita sus ideas, a través del blog. *Divididos en grupos de 5,  los alumnos  desarrollarán una caza del tesoro sobre los textos descriptivos y luego producirán un texto según la clasificación solicitada por la maestra (Prosopografía – etopeya – retrato- autorretrato – topografía) y presentaran sus producciones a través del blog.  ü Cierre: Pedagógico y psicológico:   Escribir sus comentarios en el blog. ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cuál fue el tema trabajado? ¿Podrían resumir algunas ideas sobre lo tratado hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la metodología usada?
Recursos	Proyector. Computadora. ( Internet) Textos de varios autores. Lápices. Cuaderno. Marcadores. Cartulina
Indicadores de logros	Clasifica los diferentes tipos de textos descriptivos. Expresa la importancia de los textos descriptivos en la producción literaria Reconoce las características que diferencia los textos descriptivos de otros Produce textos descriptivos.
Evaluación	Se hará a través de las diferentes actividades a desarrollar durante la clase. Se le asignará la producción de un texto descriptivo de cada clasificación,  de manera individual para publicarlos en el blog antes del jueves 24,  en el cual se tomara en cuenta: -Ortografía – rigor en las técnicas para este tipo de texto-  originalidad y creatividad.

LA WIKI COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA.            

                  ¿Qué es un wiki?

Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.

¿Para qué sirve?

Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.

La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.

MI PELÍCULA -YOCASTY RODRÍGUEZ

Albúm de mi provincia Montecristi y municipio Las Matas de Santa cruz y mis compañeros de clase.

http://www.youblisher.com/p/938015-IMAGENES-DE-LA-PROVINCIA-MONTECRISTI-Y-MUNICIPIO-DE-LAS-MATAS-DE-SANTA-CRUZ/

  Caza del Tesoro

      ¿Qué es una Caza del Tesoro?

           

Es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan Internet en sus clases especialmente en los países anglosajones.






“Caza del tesoro”

                  Tema: Autoestima en Adolescentes           

                  3ro de Media, Segundo Semestre.

                  Autora: Yocasty Rodríguez.

Introducción: 

La autoestima es una parte fundamental en el desarrollo interno de la persona, ya que a través de la variedad de factores que la componen determina como nos vemos y sentimos así como también la imagen que proyectamos a las demás personas. No solo nos ayuda a ver algo que está mal con nosotros mismos, sino que también nos permite ver en qué estamos fallando y por ende corregir la falla, también nos ayuda a auto superarnos, porque el humano no tiene límites sino los impuestos por el mismo.

La autoestima es un producto básico de la inteligencia emocional y es ante todo un producto de las experiencias vividas en la niñez y en la adolescencia.

El objetivo de esta caza del tesoro es analizar la situación de las autoestima en  adolescentes. Está dirigida a los alumnos de tercer grado del liceo Secundario Las Matas de Santa Cruz, en este ejercicio encontraran las pautas que le ayudarán a concientizarse sobre las causas y consecuencias que trae. La falta de confianza disminuye y los conflictos con los padres, acentúan esta situación, lo que origina una caída en picado en su autoestima. Tarea:

1. ¿Investigar 5 definiciones de autoestima, puede ser en libros, revistas, enciclopedias o en internet?

2. ¿Hacer una lista con 10 cualidades y 10 defectos personales?

3. ¿De los defectos que se escribieron, hacer un análisis y señalar como trabajar en ellos para pulirlos?

4. ¿Realizar un test vía http. Contestar las preguntas e imprimir sus resultados?

5. ¿En hojas blancas hacer un comic de cómo será la vida adulta de un adolescente con baja autoestima?

6. ¿En hojas blancas hacer un comic de cómo será la vida adulta de un adolescente con autoestima alta?

7. ¿Qué influye en la autoestima de una persona?

Recursos:

http://www.clubparenting.com/adolescentes-mejora-su-autoestima.html

www.psicoactiva.com/tests/soluc4.htm

La gran pregunta:

¿Favor de explicar por qué la autoestima afecta tanto a nuestros jóvenes hoy en día?

Evaluación:

La tarea tendrá un valor de 15 puntos, distribuidos de la siguiente manera: 10 puntos por el trabajo escrito y 5 puntos por la exposición; Los alumnos deberán tomar en cuenta para la evaluación  los siguientes criterios:

Redacción y ortografía.

Dominio escénico.

Responsabilidad.

Creatividad.

Trabajo en equipo.

Enlaces:

www.psicoavtiva,com/tests/soluc4.htm

http://www.clubparenting.com/adolescentes-mejora-su-autoestima.html

www.psicoactiva.com/tests/soluc4.htm

CAZA DEL TESORO,EL SISTEMA SOLAR

"Caza del tesoro"

Preguntas y respuestas

1.    ¿Qué es el sistema solar?

     El Sistema Solar es un sistema planetario en el que se encuentra la Tierra. Sistema planetario (o sistema solar) Conjunto formado por el Sol y los demás cuerpos celestes que giran a su alrededor.

                           

2.    ¿Cuántos planetas hay en el sistema solar y cómo se llaman?

Hay ocho grandes planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno

3.    ¿Cómo los diferenciamos?

            Se diferencian por su forma, masa, tamaño y la temperatura.

4.    ¿Cómo y cuándo se formó la tierra?

El Sistema Solar es un sistema planetario en el que se encuentra la Tierra. El sistema solar se formó hace unos 4600 millones de años a partir del colapso de una nube molecular que lo creó.

5.    ¿Por qué se le llama el planeta azul?

Se llama “El Planeta Azul", debido a su color, y las fotos captadas desde el espacio lo demuestran.

6.    ¿Qué envuelve la tierra y para qué sirve?

 La  atmósfera a una mezcla de varios gases que rodea cualquier objeto celeste, como la Tierra, cuando éste posee un campo gravitatorio suficiente para impedir que escapen.

7.    ¿Cómo defines: sol, planetas, satélites, estrellas, galaxias, constelaciones y agujeros negros?

Sol: Es el mayor elemento del sistema solar y la estrella más cercana de la Tierra. 

Planeta: Cuerpo celeste sólido que gira alrededor de una estrella y que no emite luz propia.

Satélite: es un cuerpo celeste opaco que gira alrededor de un planeta primario. 

Estrella: es todo objeto astronómico que brilla con luz propia;

Galaxia: Agrupación de estrellas, cuerpos celestes y materia cósmica que está concentrada en una determinada región del espacio por efecto de la atracción gravitatoria y constituye una unidad en el universo

Constelaciones: es un grupo de estrellas que toma una forma imaginaria en el cielo nocturno. Son usualmente nombradas en honor a caracteres mitológicos, gente, animales y objetos. En diferentes partes del mundo, la gente ha inventado diferentes formas para los mismos grupos de estrellas brillantes.

Agujeros negros: es una región finita del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente elevada para generar un campo gravitatorio tal que ninguna partícula, ni siquiera la luz, puede escapar de ella.

      8.  ¿Conoces algún viaje espacial? Como se llama.

                  No, no conozco ningún viaje espacial.   

        La gran pregunta

¿Favor  de explicar por qué la tierra es un planeta en el que existe la vida? ¿Habrá vida en otros planetas?

La Tierra es única en nuestro universo, porque es el único planeta, en donde hay vida. Nuestro planeta se encuentra a la distancia correcta del Sol, lo cual hace posible que en él vivan plantas y animales. La tierra es un planeta apto para la vida terrestre porque su masa, forma y la temperatura están preparadas para que cualquier ser vivo pueda existir en ella, además está alejada consideradamente del sol y contiene la atmósfera, aire puro, plantas etc.

 Si creo que otro planeta contiene las características físicas y químicas de la tierra si puede existir vida.